Falta de criterios claros y diferencias entre centros
Esta decisión evidencia la falta de criterios homogéneos en la organización horaria de los institutos-escuela. Hasta ahora, algunos centros contaban con un horario intensivo en secundaria gracias a una excepcionalidad aplicada sin directrices claras, mientras que otros mantenían horarios distintos. Esta disparidad ha generado confusión y desigualdades entre los centros. El cambio anunciado por el Departament busca uniformizar la situación, pero se percibe como una imposición unilateral no negociada que no tiene en cuenta la diversidad de realidades de cada centro. USTEC subraya que introducir modificaciones horarias sin diálogo previo es problemático, ya que cada instituto-escuela tiene necesidades particulares según su contexto y comunidad educativa.
Reclamos de USTEC: hacia una negociación de los horarios
USTEC·STEs ya manifestó su profundo desacuerdo con esta medida en la mesa sectorial de educación del 14 de octubre. El sindicato denunció que modificar la orden de calendario para imponer un mismo horario en todas las etapas es inapropiado. Según USTEC, mantener una jornada partida obligatoria resulta contraproducente: considera que el horario partido actual en las escuelas catalanas es una anomalía en el contexto europeo y que genera mayor conflictividad y absentismo por las tardes. Además, alerta de que obligar al profesorado de secundaria a ceñirse al horario de primaria supone un agravio comparativo respecto a sus compañeros de institutos ordinarios, y que esta situación dificultará cubrir las plazas docentes en los institutos-escuela. Por ello, USTEC defiende que se permita continuar con la jornada intensiva en secundaria en aquellos institutos-escuela donde ya se venía aplicando, manteniendo la excepcionalidad vigente hasta ahora.
El sindicato aboga por encauzar el tema mediante la negociación. Ha solicitado formalmente una reunión urgente con la Directora General de Centros Públicos, Montserrat Duran, para esclarecer el panorama y negociar una solución pactada. USTEC propone que en este encuentro participen también los demás sindicatos de la mesa sectorial y representantes de la Plataforma Jornada Intensiva, la cual agrupa a unos cincuenta institutos-escuela contrarios al cambio de horario escolar. El objetivo de la parte sindical es lograr compromisos firmes por parte de la Administración: revisar la orden de calendario cuestionada y garantizar que cualquier modificación de horarios se discuta y acuerde previamente con la comunidad educativa.
Formación docente flexible para horarios diversos
Este conflicto pone de relieve la necesidad de que los docentes –especialmente aquellos aspirantes que se preparan para las oposiciones– desarrollen una formación docente flexible capaz de adaptarse a distintos escenarios horarios. Los futuros profesores pueden ser destinados a centros con organizaciones muy variadas: desde institutos-escuela (centros complejos de primaria y secundaria integrados) con dinámicas singulares, hasta institutos y colegios convencionales con horarios tradicionales. Por ello, es fundamental cultivar habilidades de gestión del tiempo docente y planificación didáctica ajustadas a contextos diversos.
En DevoraOpos, nuestros programas de preparación de oposiciones docentes tienen muy en cuenta esta diversidad de realidades. La formación proporciona a los opositores herramientas y recursos para afrontar escenarios complejos como el de los institutos-escuela. Por ejemplo, se hace hincapié en:
- Prepararse para la docencia con horarios diversos: estrategias para organizar clases tanto en jornadas continuas (horario intensivo) como en jornadas partidas, adaptando la metodología al ritmo de mañana y tarde.
- Gestión del tiempo docente: técnicas para optimizar el tiempo dentro y fuera del aula, equilibrando la carga lectiva con las tareas de preparación, coordinación y atención a las familias en diferentes franjas horarias.
- Adaptación a la realidad de los institutos-escuela: consejos para integrarse en centros complejos que combinan educación primaria y secundaria, comprendiendo su organización interna y colaborando con amplios equipos educativos.
Gracias a una preparación integral y versátil, los opositores pueden anticipar los retos que suponen los cambios de horario y la diversidad de modelos de centro. En definitiva, la situación actual de los horarios en los institutos-escuela demuestra que los docentes deben estar preparados para una educación en constante evolución. Una buena formación –como la que ofrece DevoraOpos– ayuda a los futuros maestros y profesores a adquirir esta capacidad de adaptación, asegurando que podrán desempeñar su labor con eficacia tanto si afrontan horarios intensivos como partidos, ya sea en centros educativos convencionales o en centros complejos.