Falta de criteris clars i diferències entre centres
Aquesta decisió ha posat de manifest la falta de criteris homogenis en l'organització horària dels instituts escola. Fins ara, alguns centres disposaven d'un horari intensiu a secundària gràcies a una excepcionalitat aplicada sense directrius gaire definides, mentre que d'altres funcionaven amb horaris diferents. Aquesta disparitat ha generat confusió i desigualtats entre centres. El canvi anunciat pel Departament busca uniformitzar la situació, però ha estat percebut com una imposició unilateral no negociada que no té en compte la diversitat de realitats de cada centre. USTEC destaca que aplicar modificacions d'horari sense diàleg previ és problemàtic, ja que cada institut escola té unes necessitats particulars segons el seu context i comunitat educativa.
Reclamacions d'USTEC: negociar els horaris dels instituts escola
USTEC·STEs ja va expressar el seu profund desacord amb aquesta mesura en la darrera mesa sectorial de negociació. El sindicat va denunciar que la modificació de l'ordre de calendari per imposar un mateix horari a totes les etapes és inadequada. Segons USTEC, mantenir la jornada partida obligatòria és contraproduent: considera que l'horari partit actual a les escoles és una anomalia en l'entorn europeu i que provoca més conflictivitat i absentisme a les tardes. A més, alerten que fer anar els docents de secundària a horari de primària suposa un greuge comparatiu respecte als professors que no treballen en instituts ordinaris, i que això podria dificultar encara més cobrir les places docents en aquests centres integrats. Per tot plegat, la USTEC reclama que es permeti la continuïtat de la jornada intensiva a secundària en els instituts escola, mantenint així l'excepcionalitat que s'havia aplicat fins ara.
Des del sindicat s'exigeix obrir un procés de diàleg real. En concret, la USTEC ha sol·licitat formalment una reunió urgent amb la Directora General de Centres Públics, Montserrat Duran, per aclarir la situació i negociar una solució pactada. En aquesta trobada, demanen que hi participin també la resta de sindicats de la mesa sectorial i representants de la Plataforma Jornada Intensiva, que agrupa una cinquantena d'instituts escola contraris al canvi horari proposat. L'objectiu d'USTEC és aconseguir compromisos ferms per part de l'Administració: que es revisi l'ordre de calendari imposada i es mantingui la possibilitat de jornada continuada a aquells centres on ha funcionat, garantint que qualsevol modificació futura es negociï prèviament.
Formació docent flexible per a horaris diversos
Aquest conflicte posa en relleu la importància que els docents –especialment els nous aspirants que es preparen per a les oposicions– desenvolupin una formació docent flexible que els permeti adaptar-se a diferents escenaris horaris. Els futurs mestres i professors poden trobar-se destinats a centres amb organitzacions molt variades: des d'instituts escola amb horaris singulars fins a instituts i escoles convencionals. Per això, és fonamental treballar competències de gestió del temps docent i planificació de l'activitat educativa en contextos diversos.
A DevoraOpos, els nostres programes de preparació d'oposicions docents tenen molt present aquesta varietat de realitats. La formació ofereix als aspirants eines i recursos per afrontar escenaris complexos com el dels instituts escola. Per exemple, es posa èmfasi en:
- Preparar-se per a la docència amb horaris diversos: estratègies per organitzar classes tant en jornades contínues (horari intensiu) com en jornades partides, adaptant la didàctica al ritme de matí i tarda.
- Gestió del temps docent: tècniques per optimitzar el temps a l'aula i fora d'ella, equilibrant la càrrega lectiva amb les tasques de preparació, coordinació i atenció a les famílies en diferents franges horàries.
- Adaptació a la realitat dels instituts escola: consells per integrar-se en centres complexos que combinen educació infantil, primària i secundària, entenent la seva organització interna i col·laborant amb equips educatius amplis.
Amb una preparació integral i flexible, els opositors poden anticipar-se als reptes que suposen els canvis d'horari i la diversitat de models de centre. En definitiva, la situació actual dels horaris als instituts escola evidencia que cal estar preparat per a una educació en evolució constant. Una bona formació –com la que ofereix DevoraOpos– ajuda els futurs docents a adquirir aquesta capacitat d'adaptació, assegurant que podran exercir la docència amb eficàcia tant si han d'afrontar horaris intensius com partits, en centres ordinaris o en centres complexos.